El investigador del Colegio de México Manuel Gil Antón presenta algunas características socio-económicas de México, con las que explica la imposibilidad estructural para un desarrollo educativo real. La tesis principal es que, mientras la desigualdad social y económica no se erradique las reformas educativas y los discurso sobre la educación de calidad, serán letras muertas.
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Aun reconociendo que en México de la posrevolución a la fecha, se han tenido avances importantes en Educación, ampliando la cobertura en el nivel básico, atendiendo los principios establecidos en el Artículo Tercero Constitucional, ampliando también la cobertura y la obligatoriedad en Educación Media Superior, así como el notable crecimiento en el nivel superior, atendiendo lo relativo a infraestructura mínima; es necesario revisar los avances reales comparado con otros países.
ResponderEliminarlo que nos plantea el Maestro Manuel Gil Anton, es la radiografía actual del Sistema Educativo Nacional, entendiendo que las Políticas Educativas aplicadas en diferentes periodos de gobierno, no han respondido a las necesidades de nuestra realidad nacional; por lo que el rezago educativo es mas que evidente.
la educación debe ser el motor de desarrollo del País, debe responder a las necesidades de cada región.
Aun reconociendo que en México de la posrevolución a la fecha, se han tenido avances importantes en Educación, ampliando la cobertura en el nivel básico, atendiendo los principios establecidos en el Artículo Tercero Constitucional, ampliando también la cobertura y la obligatoriedad en Educación Media Superior, así como el notable crecimiento en el nivel superior, atendiendo lo relativo a infraestructura mínima; es necesario revisar los avances reales comparado con otros países.
ResponderEliminarlo que nos plantea el Maestro Manuel Gil Anton, es la radiografía actual del Sistema Educativo Nacional, entendiendo que las Políticas Educativas aplicadas en diferentes periodos de gobierno, no han respondido a las necesidades de nuestra realidad nacional; por lo que el rezago educativo es mas que evidente.
la educación debe ser el motor de desarrollo del País, debe responder a las necesidades de cada región.
Sin duda Maestro Alberto. A pesar de los avances materiales en el plano educativo, hay mucho qué hacer. Muchas gracias por su participación.
EliminarOMAR PAÚL MANRÍQUEZ PERALTA
ResponderEliminarPara nadie es sorpresa que en México los niveles de aprendizaje en el universo del alumnado este estrechamente ligado con la desigualdad social, generado por políticas económicas y sociales de una excluyente política pública. Según algunas investigaciones, los niveles educativos (la efectividad comprobable del estudiante de que "aprendió" en la escuela) y de la pobreza en México (bajo que criterios se elaboraron los indicadores para medirla), tiene, según sea la finalidad del instrumento que hace la labor de "medir", es amable con la política pública gubernamental y en contraparte con la figura del "gobernante" es el alumnado, los maestros y la población en general.
Para que lo antes mencionado, tome sentido, es necesario explicar, lo que de manera magistral el Dr. Manuel Gil Antón establece en su vídeo "Las grietas de la Educación" , para que sea vea a México desde el exterior, como un país en donde el "analfabetismo" es un problema "menor" y que los años escolares que acumula el mexicano en promedio es de "14 años", pero, el protagonista del vídeo pone sobre la mesa, si en verdad ¿Sabemos leer? o solo somos "analfabetas funcionales", sabemos leer, pero NO COMPRENDEMOS. De ahí que la encuesta poblacional aplicada por Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) determina (porqué así lo establece la política pública) si una persona en nuestra país es analfabeta, a través de una pregunta como: ¿Usted es capas de leer y escribir un recado?. Es ahí, donde el instrumento de medición es "amable" con el gobernante y no casca al Sistema Educativo Nacional (SEN), y deja ver la efectividad del mismo en el extranjero en temas asociados con la alfabetización en niños, jóvenes y adultos, cuando es conocido el bajo nivel de comprensión en ámbitos relacionados a las matemáticas, ciencias y lectura.
El instrumento evaluador se vuelve duro contra alumnos, docentes y población cuando la intención es golpear a esos actores , mediante a ciertos intereses politicos, de los cuales, el punto es culpar a "alguién" y no a las políticas públicas implementadas desde el aparato gubernamental. Y es através de PLANEA, que es posible "medir" y debelar los bajos niveles de aprendizajes adquiridos por cientos de alumnos evaluados en primaria (6to grado) secundaria (3ro grado) y bachilleres (6to semestre). El bajo nivel de aprendizaje en un elevado porcentaje de alumnos deja ver, que los maestros son responsables de ello, y que ellos requieren de evaluaciones que demuestren si saben o no enseñar.
Concluyo coincidiendo con el Dr. Gil Antón, el problema educativo en México es multifactorial, requiere de más que de buena voluntad "política" para que no duela invertir un peso en los grupos vulnerables (entiendase los sectores que más lo requiere como grupos indigenas, niños migrantes, educación especial, educación a distancia y comunitaria, etc) y que se le ofrezcan las mejores condiciones de vida (asociado a la política económica y social) y verdaderos espacios escolares, dignos y seguros (en donde las condiciones básicas de enseñanza estén garantizadas por la autoridad educativa), con ello, es un importante avance. se requiere de más, como un proyecto prospectivo a 20 ó a 30 años en donde se plasme un trabajo serio, basado en un grueso diagnóstico, y una solida elaborada por especialista en la materia y no por unos cuantos que estudiaron en escuelas de niños "yuppies", ¿Sí comprende no????.
Gracias.
Así es Paul, lo que deja de Manifiesto el Dr Gil Antón es la necesidad de intervenir por varios frentes la realidad Mexicana, no solo el socioeducativo. Por ejemplo, es urgente generar las condiciones económicas para que las familias mexicanas puedan desarrollarse materialmente. Solo así se trendrán resultados positivos en el plano educativo.. Este me parece es el planteamiento de fondo del investigador, es decir, personas que no tengan acceso a un trabajo o incluso quienes si tengan acceso pero el salario no sea digno, como lo establece la constitución, no podrá acceder o ver acceder a sus hijos a las escuelas. A partir de ahí viene otros problemas que deben ser analizados con la misma complejidad. Me refiero al problema de a educación de calidad....
EliminarLo que plantea el maestro Manuel Gil Anton en su ponencia, es que el rezago educativo se debe a factores de desigualdad social, porque en su análisis del sistema educativo nacional, el analfabetismo se carga al grupo de mujeres e indígenas, el 60% del alfabetismo disfuncional se centra en los jóvenes que son de escasos recursos económicos o tienen carencias de capital cultural en sus casas y finalmente sobre el propio sistema educativo que es injusto al tener las peores escuelas en los lugares en que más se necesita.
ResponderEliminarEn mi opinión, el rezago educativo en México es multifactorial, no solo tiene que ver con los rezagos sociales y económicos de nuestro país, reconozco que en mucho lo que plantea es una verdad innegable, sin embargo, en las ciudades como la nuestra, que tenemos escasa población indígena y las condiciones económicas del grosor de la población no son de pobreza extrema, se cuenta con los mejores maestros evaluados nacionalmente y escuelas equipadas y en excelentes condiciones, se obtienen los mismos resultados, por lo tanto, su hipótesis no es aplicable a nuestra realidad, por lo que concluyo que en el rezago educativo convergen muchos más factores que los que se está considerando en su ponencia.
Perfecto. Coincido con usted maestro, el fenómeno educativo está tejido con varios hilos, es decir, no solo debemos entender las relación que existe con el plano económico, el plano social o cultural, debemos de atender las relaciones que se establecen a nivel local, a nivel regional, nivel nacional e incluso, internacional. Un abrazo maestro y muchas gracias por su participación
EliminarMARÍA DEL CARMEN GÓMEZ DEL PRADO ROSAS
ResponderEliminarHablar del rezago educativo que se presenta a nivel del país, es, como lo dice el compañero Jorge Romero, multifactorial. Las condiciones en cada estado, región, localidad son diferentes y en parte, esto dificulta la realización de acciones que puedan conllevar a un resultado satisfactorio en cuanto a disminución de dicho rezago.
Por otro lado, la marginación que se habla sobre las mujeres y la población indígena, también es de índole multifactorial en el que influyen los usos y costumbres de esos pueblos. Sin embargo, en cuanto a las mujeres, además de las de los pueblos indígenas, y que seguramente corresponden a ser las jefas de familia, la sobrevivencia familiar es su primera prioridad. Consideramos entonces, la situación económica como uno de los principales motivos del ser incluído en los dos aspectos mencionados en el video, es decir, la carencia escolar o el rezago.
Un aspecto que me parece importante, dentro de toda esta gama de factores, está el interés que cada alumno (a) pueda tener realmente en su proceso educativo, pues al final, a pesar de tener cubiertas relativamente las necesidades socioeconómicas, si no hay interés, por mejores escuelas o colegios en los que esté, mejores planes y programas de estudio que tengan las instituciones en cuestión o los mejores profesores de que se puedan disponer, el resultado podría ser un número más en la estadística del rezago.
Este último punto me parece crucial maestra. Regularmente en los diagnósticos que se elaboran para determinar los avances educativos se dejan de lado las variables socioculturales, supongo que porque más que mediciones se deben interpretar datos. Y los organismo internacionales como la OCDE, para sus estandares de educación no les sirven este tipo de datos. Podriamos discutir esta idea en clase. Gracias por su aportación!!!
ResponderEliminarMARÍA ISABEL LEÓN COTA
ResponderEliminarEs interesante escuchar la opinión del maestro Gil Antón, su visión es muy amplia respecto a las problemáticas que sufre el sistema educativo mexicano, deja claro la responsabilidad que tiene el sistema para lograr una educación de calidad, mismo que alimenta el rezago educativo, problema que no se ha resuelto ni se resolverá mientras siga existiendo la desigualdad social, las estrategias o medidas implementadas para atacar sus causas no han sido ni las adecuadas ni suficientes. Preocupante es analizar los datos que nos muestran que un gran porcentaje de los mexicanos que egresan de educación básica no saben leer y escribir de manera suficiente.
La reforma no responde a las carencias educativas reales...